Nachlese: 7. eFuture-Day am 28.03.2019

Die erste Keynote wurde von Julia Althoff aus Berlin zum Thema "Wie erreiche ich junge Menschen mit meiner Botschaft im Netz?" vorgetragen. Frau Althoff gab einen beispielhaften Überblick über die geschichtliche Entwicklung der Medieninitiative MESH Collective, über ihre Kampagnen, ihre Struktur, ihre Inhalte, Ziele und Arbeitsweise.
MESH Collective ist eine preisgekrönte Bildungsinitiative aus Deutschland und hat das Feld der außerschulischen, digitalen Jugendbildung in den letzten zehn Jahren in Pionierarbeit maßgeblich geprägt.

Aussagen der Keynote:

• Man kann auf analoge Kommunikation nicht verzichten.
• Mit lustigen Videos weckt man Interessen.
• Auch Beauty-Blogger/innen und Influencer/innen schaffen gesellschaftliches Engagement.
• Politische, soziale, wirtschaftliche Inhalte sollen unbedingt in den sozialen Medien platziert werden.
• Auch Youtuber/innen können demokratische Werte vermitteln.
• Anbiederung bei Jugendlichen zieht nicht.
• Bei der Entwicklung und Ausarbeitung von Inhalten über Blogs, Videos, Mobs, Animationen, DIYs, Comedy Livestreams, Quizshows etc. haben die Journalistinnen und Journalisten in den Hintergrund zu treten – die Jugendlichen sind das Sprachrohr.
• Die Kampagnenentwicklung erfolgt in vorbereitenden Workshops.
• Die Einbindung von bekannten Blogger/innen und Influencer/innen kann nicht kostenlos erfolgen – sie müssen auch finanziell entschädigt werden.
• Die Community bestimmt die Inhalte.
• Die Unterstützung von Stiftungen und Institutionen ist wichtig – im Falle des MESH Collective waren dies bisher die bpb, die Robert-Bosch-Stiftung, die Bertelsmann-Stiftung, ARTE, die Joachim-Herz-Stiftung, das dt. Familienministerium u.a.

Julia Althoff

In den darauffolgenden Pecha-Kucha-Beiträgen erfuhren die Zuhörer/innen, wie und unter welchen Voraussetzungen Digitale Grundbildung und damit digitale Kompetenzen an 3 Beispielschulen, nämlich an der NMS St. Anton, der NMS Jenbach 2 und am BRG/BORG Landeck vermittelt werden.

Die 2. Keynote befasste sich mit "Digitalisierung inklusiv gestalten". Der Referent, Dr. Alexander Schmölz, ist geschäftsführender Leiter des Österreichischen Instituts für Berufsbildungsforschung und Gastprofessor am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien. Er forscht und lehrt im Bereich der digitalen Didaktik mit Fokus auf digital storytelling, digital game-based learning und künstlicher Intelligenz und arbeitet vor allem an der Förderung von Inklusion, Kreativität und der Entwicklung von Studien für politische Entscheidungsträger.
Die fortschreitende Digitalisierung in den Bereichen "DIY - Medien, Internet of Things, und Automated Logistics" stellt eine besondere Herausforderung für die Zukunft unserer Jugend dar. Es gilt, die digitale Kluft (second-level-divide) aufzuhalten, ja vielleicht sogar zu überwinden. 

Dass das Können und Wissen der sogenannten "digital natives" ein Mythos ist, dürfte in der Zwischenzeit bekannt sein. Die Jugend von heute hat zwar kein Problem mit dem Zugang zu digitalen Medien, aber bei sehr vielen fehlt die Kompetenz für eine weiterführende Nutzung, Wisch- und Klickkompetenzen sind zu wenig. Selbst unter Bildungsinstitutionen in Österreich herrscht eine immense Kluft – so sind z.B. viele Berufsschulen in Wien weitaus schlechter ausgestattet als die zertifizierten Expert-plus-Schulen in Tirol.

Um die Kluft zu überwinden, muss "inklusiv" gedacht werden. Besonders betroffen von dieser Kluft sind Menschen mit besonderen Bedürfnissen, Personen mit chronischen Krankheiten, Personen mit Fluchterfahrung und Migrationshintergrund, erwerbslose ältere Menschen, Alleinerzieher/innen, insbesondere Frauen, und immer häufiger Kinder und Jugendliche. 

Daher sind folgende Maßnahmen wichtig:

• Was brauchen wir? Gibt es ein Modell der digitalen Kompetenz?
• eine Ausbildungsordnung, Curricula
• eine Ausbildung für Lehrende
• eine Prüfungsordnung
• Kompetenztests
• eine gültige Zertifizierung

Österreichweit mangelt es dabei an einigen Punkten mit einem sichtbaren West-Ost-Gefälle, vor allem im Bereich der Ausbildung von Lehrenden. Tatsache ist auch, dass Lehrer/innen vermehrt für administrative und dokumentarische Arbeiten zu Lasten von Unterricht "missbraucht" werden. Manche Lehrer/innen fühlen sich heute mehr als "Checkboxmeister/innen" und weniger als Unterrichtende. Es darf nicht vorausgesetzt werden, dass alle Lehrenden grundsätzlich das technische Fachwissen besitzen, um einen Unterricht mit digitalen Medien bewerkstelligen zu können. Es fehlt vielerorts einfach an technisch versiertem Personal ebenso wie an administrativen Hilfskräften, welche Lehrende "befreien" könnten. 
Beispielhaft stellte Dr. Schmölz die Forderungen einer dänischen NGO (http://gamegirlworkshop.org/) für einen Schulworkshop vor, dessen Rahmenbedingen hier in Österreich kaum oder nie erfüllbar wären:

Wir benötigen 2 IT-Räume ganztägig nutzbar für 3 bis 5 Tage, einen lokal vorhandenen technischen Support in diesem Zeitraum, alle nötigen Passwörter für das IT-System und Zugang zu den Servern, um Programme installieren zu können.

Dr. Alexander Schmölz

Nach der Mittagspause standen in drei Runden 18 interessante Kurzreferate am Programm.

Übersicht über die Inhalte der Keynotes und Kurzreferate
 

Am Ende des eFuture-Days wurden dann die Gewinner/innen des alljährlich stattfindenden QR-Code-Quiz ermittelt. Diesmal gab es zu gewinnen:
1. Preis: ein iPad (Fa. IT-Team)
2. Preis: ein Dell-Monitor (ACP)
3. Preis: ein LEGO-WeDo-Baukasten (AustroTec)

Ein Dank erging schließlich an das Veranstaltungsteam des eFuture-Days, insbesondere an Andrea Prock und Anita Eller.

Weblinks:

• Website zum eFuture-Day Tirol
• MESH Collective
• Game Girl Workshop