Unterrichtsbeispiele für den Safer Internet Day

Maximilian Kindler - Di., 07.02.2023 - 11:28
Unterrichtsbeispiele für den Safer Internet DayÖsterreichisches Institut für angewandte Telekommunikation (ÖIAT)Österreichisches Institut für angewandte Telekommunikation (ÖIAT)Copyright

Alle Schulen und Jugendorganisationen, die sich am Safer Internet Day bzw. Aktionsmonat beteiligen, können an einer Verlosung teilnehmen und tolle Preise gewinnen. Posten Sie dazu eine kurze Beschreibung oder ein Bild/Video Ihrer Aktivität und nutzen Sie den Hashtag #SID2023AT auf den Social Media-Kanälen Ihrer Schule. Alternativ können Sie Ihre Aktivität per Formular einreichen.

Sie sind unsicher, wie Sie sich am Safer Internet Day 2023 beteiligen wollen? Hier sind einige Ideen für den Unterricht in der Volksschule und der Sekundarstufe I und II.

💡 Unterrichtsideen für die Volksschule 

✅ Idee 1: Kettenbriefe

Besprechen Sie mit Ihren Schüler*innen das Thema Kettenbriefe:

  • Woran erkennt man einen Kettenbrief?
  • Welche Kettenbriefe erhalten die Kinder?
  • Was steht in diesen Kettenbriefen?
  • Wie gehen die Kinder mit den Kettenbriefen um?
  • Welchen Umgang wünschen sie sich von anderen?

Lassen Sie die Schüler*innen diese Fragen zunächst in Kleingruppen erarbeiten und im Anschluss der gesamten Klasse präsentieren. Die Ergebnisse können an der Tafel oder auf einem Plakat anhand der Kategorien „Arten von Kettenbriefen“, „Umgang mit Kettenbriefen“ und „Erkennungsmerkmale von Kettenbriefen“ gesammelt werden.

Erklären Sie, wie Kettenbriefe entstehen, warum sie verbreitet werden und dass es sich um frei erfundene Geschichten handelt. Überlegen Sie sich abschließend noch Regeln für den Umgang mit Kettenbriefen.

Begleitmaterialien:

✅ Idee 2: Schönheitsideale

Diskutieren Sie mit Ihren Schüler*innen anhand des Sheeplive-Videos „Die Krone der Schönheit“ über Schönheitsideale:

  • Was bedeutet es, schön zu sein?
  • Wer bestimmt, was schön ist?
  • Kann es in Bezug auf Schönheit unterschiedliche Ansichten geben?
  • Warum werden Frauen/Mädchen so oft als „schön“ und „hübsch“ bezeichnet?
  • Warum werden Männer/Buben seltener als „schön“, dafür häufig als „cool“, „schlau“ oder „stark“ bezeichnet?
  • Wie werden Männer/Jungs bzw. Frauen/Mädchen in Werbung, Videos, Filmen, Serien etc. bezeichnet und dargestellt?
  • Kennen die Schüler*innen Serien, in denen es genau andersherum ist?

Nun zeichnen die Kinder ein Bild von sich selbst. Auf einem extra Blatt schreiben sie Schlagworte (Hashtags #) auf, um sich selbst zu beschreiben. Dabei konzentrieren sie sich nicht auf das Aussehen, sondern auf Besonderheiten und Eigenschaften – z. B. #lustig #nett #hilfsbereit #schlau #ruhig #musikalisch usw.
Die Schlagworte werden dann ausgeschnitten und auf das Selbstporträt geklebt.

Begleitmaterialien:

Weitere Übungen rund um das Thema Safer Internet finden Sie im Unterrichtsmaterial Safer Internet in der Volksschule.

💡 Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 

✅ Idee 1: Fake-News erkennen (ab der 3. Schulstufe) 

Die Schüler*innen üben anhand von echten Nachrichten und Beispielen für Fake-News, wie sie Onlinebeiträge auf ihre Richtigkeit überprüfen können (Achtung: nicht alle Beispiele sind Fake, manche sind wahr oder falsch, andere teils-teils). Drucken Sie die Beispiele aus oder projizieren Sie sie auf die Wand. Bilden Sie Rechercheteams von drei bis vier Personen, welche nun herauszufinden versuchen, ob die gezeigten Beiträge echt oder fake sind:

  • Worum geht es in dem Beitrag?
  • Was sagt mein Bauchgefühl: echt oder fake?
  • Woran erkenne ich, ob der Beitrag echt oder fake ist?
  • Wie kann ich die Information überprüfen?
  • Was bezweckt der Beitrag?
  • Welchen Einfluss könnte dieser Beitrag auf die Meinung anderer nehmen?

Nach etwas Recherchezeit stellen die Schüler*innen ihre Ergebnisse sowie ihre Vorgehensweise bei der Recherche vor. Tipp: Zeigen Sie Ihren Schüler*innen, wie sie im Internet richtig suchen, wie sie Informationen mithilfe von Faktencheckern überprüfen und Bilder hinterfragen können.

Begleitmaterial: 

✅ Idee 2: Digitale Schnitzeljagd

Die digitale Schnitzeljagd ist ein Onlinerätselspiel, bei dem die Schüler*innen knifflige Fragen lösen. Lassen Sie die Schüler*innen die Antworten auf die Fragen eigenständig auf www.saferinternet.at recherchieren. Erst wenn eine Frage richtig beantwortet wurde, geht es weiter mit der nächsten. Für jede richtige Antwort erhalten die Schüler*innen einen oder mehrere Lösungsbuchstaben. Diese werden gesammelt und ergeben zum Schluss einen Lösungssatz. Dieser wird benötigt, um die Schnitzeljagd erfolgreich abzuschließen. Als Belohnung fürs Mitmachen erhalten die Spieler*innen eine Urkunde. Die Spieler*innen können außerdem anhand eines Rankings sehen, wie schnell sie im Vergleich zu den anderen Spieler*innen gespielt haben.
Es gibt weitere Schnitzeljagden, die Sie im Quiz-Bereich finden. 

Begleitmaterial:

Weitere Ideen und Anregungen finden Sie in den Unterrichtsmaterialien Aktiv gegen Cyber-Mobbing, Hass im Netz kontern, Selbstdarstellung von Mädchen und Jungs im Internet und Wahr oder falsch im Internet?. 

💡 Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 2 

✅ Idee 1: Das Recht am eigenen Bild 

Thematisieren Sie in Ihrer Klasse die Beachtung und Verletzung von Urheberrechten im Internet und insbesondere, was das sogenannte Recht am eigenen Bild bedeutet. Diskutieren Sie anhand der Beispielfotos, ob ein Bild auf Instagram & Co. geteilt werden darf oder nicht.

Folgende Fragen können die Diskussion anregen:

  • Was sagt das Bild über die abgebildete Person aus?
  • Muss ich die Abgebildeten um Erlaubnis fragen, bevor ich ein Foto mache?
  • Wird am Foto jemand bloßgestellt?
  • Darf ich diese Aufnahme veröffentlichen?
  • Was passiert, wenn sich jemand über ein veröffentlichtes Bild beschwert?

Begleitmaterial:

✅ Idee 2: Influencer*innen-Marketing

Besprechen Sie mit Ihrer Klasse die Merkmale und Funktionsweise von Influencer*innen-Marketing:

  • Was thematisieren/besprechen die Influencer*innen?
  • Womit verdienen Influencer*innen ihr Geld?
  • Wofür werben sie?
  • Woran erkennt man, ob es sich um eine private Meinung oder um Werbung handelt?
  • Ist die Trennung von reiner Information und Werbung immer eindeutig?

Die Schüler*innen analysieren in Kleingruppen zwei bis drei Videos oder Beiträge in Sozialen Netzwerken. Gemeinsam suchen sie nach den oft gut versteckten Merkmalen von Werbung. Im Anschluss präsentieren die Schüler*innen ihre Ergebnisse der ganzen Klasse.

Begleitmaterial:

Weitere Ideen und Anregungen finden Sie in den Unterrichtsmaterialien zu Themen wie Cyber-Mobbing, Hass im Netz, Selbstdarstellung und Informationskompetenz.

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